В Центъра за специална образователна подкрепа „Д-р Власаки Шуманов“ в Сливен бяха открити нови STEM кабинети, предназначени за деца със специални образователни потребности. Тези иновации целят да осигурят по-добра учебна среда, която да насърчи обучението чрез игра и практически занимания.

Директорът на ЦСОП, Янка Гунчева, подчерта, че новите пространства ще предоставят възможности за експериментиране и творчество. „Повечето от нашите деца имат множество и тежки увреждания. Тези кабинети ще им позволят да учат в динамична и ангажираща среда“, сподели тя.

Един от кабинетите е специално проектиран за обучение с Lego конструктори. Гунчева обясни, че децата обичат да работят с ръце и да конструират. „Избрахме Lego обучението, защото то е интерактивно и забавно. Децата ще могат да създават различни модели и да учат предмети като „Човекът и природата“ и родинознание“, добави тя.

Другият кабинет ще бъде оформен като игротека и библиотека, предоставяйки по-свободна атмосфера за игра и обучение. Директорът акцентира на важността на визуализацията и тактилното усещане за децата със СОП, които трябва да имат възможност да взаимодействат с материалите.

Проектът е реализиран по националната програма за STEM кабинети и е на стойност около 182 хил. лева. Гунчева сподели, че реализирането на подобен проект е било предизвикателство, тъй като ЦСОП-овете не са участвали в подобни инициативи преди. „Трудно беше, но вярвам, че децата ще се радват на новите възможности“, каза тя.

Въпреки успеха с новите кабинети, директорът подчертава, че центърът има спешна нужда от ремонт на сградата. Южният корпус е затворен от 2014 година поради компрометирана конструкция, което представлява риск за учениците и персонала. Гунчева сподели, че от 2019 година подават искания за финансиране до Министерството на образованието, но без резултат.

„Надявам се, че разговорите с общината за нова сграда ще доведат до решение, тъй като ремонтът би бил много скъп“, добави тя. В момента в ЦСОП – Сливен се обучават 90 деца, а шестима ученици завършват тази година. Гунчева отбеляза, че перспективите за реализация на младежите със специални потребности след завършване на образованието остават ограничени.

Според нея, в последните години все повече деца с тежки увреждания постъпват в центъра, което може да е свързано с генетични фактори и други причини. „Все по-често срещаме семейства, в които и двете деца са с аутизъм“, заключи Гунчева.